Infancia, pobreza, educación y el trabajo de “emparchar” la inocencia interrumpida.

¿Qué pasa cuando la pobreza llega a impedir el normal desarrollo de una vida digna?. ¿Qué pasa cuando la pobreza ve nacer, acompaña y se hace inseparable?.

Por Ludmila Mosteiro ( Comunicación Social del 15 )

¿Qué sucede cuando la pobreza tapa la inocencia, cuando nos convence, cuando nos conforma, y opaca los sueños?. En ese lugar que parece “un mundo aparte”, en la misma ciudad, esa realidad se come lentamente la niñez, y la escuela comienza a significar un plato de comida,  más que un lugar para aprender a leer y a escribir.

 Allí en una de esas escuelas, ubicada en el barrio “San Cayetano” trabaja una organización creada por monjas, sin apoyo estatal, y dentro de la misma, dos chicas jóvenes de 21 años, ambas estudiantes de psicopedagogía, quienes durante la semana ponen sus herramientas para construir un espacio donde los chicos vuelvan a ser chicos.

En esta nota Micaela Alarcón y Juliana Colombano nos cuentan  como lo hacen, desde la organización: “Apoyo escolar  Hermanas Pasionistas”.

- ¿Cuánto hace que pertenecen a la organización y qué edades tienen los alumnos?

Micaela: yo empecé este año, trabajamos lunes miércoles y viernes de 12 y media a 4 y media. Trabajamos con chicos de 4to, 5to y 6to grado. Los tenemos divididos por los que son más interactivos y los que les cuesta un poquito más. Son entre 8 y 12 chicos, es un barrio muy carenciado, la mayoría se crió ahí pero vienen chicos de otras villas. Son chicos que provienen de familias muy numerosas.

Juliana: el apoyo escolar es una organización que se mantiene sola, no depende del estado ni de la iglesia. Ellos se basan en ayudar a barrios donde se necesita y San Cayetano es uno de esos barrios. Y este grupo de apoyo escolar funciona en diferentes puntos del país, en Buenos Aires hay tres y el resto está en Corrientes y Entre Ríos. Nosotras somos contratadas por las monjas, ellas nos supervisan y si necesitamos algo para los chicos ellas están ahí.

- ¿En qué consiste específicamente la tarea del apoyo escolar?

Micaela: Más que nada ayudarlos, si bien ellos van a la escuela, no les dan lo que realmente tienen que darles. La mayoría va por la merienda, como también por el almuerzo o el desayuno. Nosotras tratamos de ayudarlos en lo emocional, estamos pendientes si les pasa algo en la familia, o si tienen algún problema, tratar de ayudarlos desde ese punto.

Juliana: Si bien el fin del apoyo es que ellos aprendan a leer y a escribir, nosotras lo trabajamos prácticamente desde lo emocional. Nos preocupamos más si  no escriben, en por qué no escriben, no les decimos: “escribí” no los obligamos a eso.

- ¿Cómo responden los chicos ante una intervención de psicopedagogía?

Micaela: como en todos lados siempre hay algún que otro chico que es rebelde, pero a la mayoría le gusta ir, van más que nada porque los tratamos bien y les damos contención. No es que les ponemos nota, van ellos porque les gusta y les interesa.

- ¿Se observan cambios importantes desde que ustedes hablan con los chicos?

Juliana: Sí, se ven cambios muy grandes más que nada se nota en la expresión de ellos. Por ahí eran chicos muy callados o no jugaban y ahora son nenes más dados, y se comportan de acuerdo a la edad que tienen. Hay historias fuertes, hace dos años que estoy y el cambio se nota.

- ¿Existe algún caso entre los niños que las haya conmovido más que el resto?

Hay un caso que es bastante fuerte, nos tiene a todos sin saber que hacer porque es complicado trabajar con chicos ya que mucho no te puedes meter. Hay un caso particular, y la comunidad y nosotros estamos viendo que se puede hacer, porque es complejo: son cuatro hermanitos, el más grande tiene 13 le sigue una de 11, otra de 10 y la más chiquita 8,  el papá cayó  preso el año pasado porque vendía droga y la madre prácticamente no está.

Las dos más chiquitas están en un hogar en Zárate, la de 11 está al cuidado de una vecina y el más grande está internado por graves problemas emocionales.

 Están viendo que se puede hacer porque la madre no se quiere hacer cargo de este chico, el resto de la familia tampoco (ni abuelos, ni tíos) está prácticamente solo, entonces las monjas tampoco se pueden meter mucho, no se lo pueden llevar a vivir con ellas porque es un chico que se excede, de tantas cosas que le han pasado no sabes como retenerlo, probablemente lo terminen internando en “Open Door”, ahora está muy medicado y lo tienen dormido todo el día.

Hasta el año pasado ellos se mantenían con la madre, como se podía, iban a la escuela, se levantaban a cualquier hora, pero en la escuela siempre les abrían la puerta porque conocían el caso, ellos iban aunque sea a comer y desde que el padre cayó preso se complicó la cosa, si bien no era un papá ejemplar, cuando él estaba por lo menos se mantenían juntos, además los chicos lo quieren mucho, pero cuando lo arrestan fuera de Campana, se empezó a desvirtuar todo.

- En este caso acudieron por ayuda a otra institución…

Sí, estos temas se charlan, entre todo el grupo. A partir de esto que pasó las monjas tienen mucha comunicación con el gabinete de la escuela y con el local de Campana en donde se maneja toda la causa porque ya está todo pasado por juzgado.

Pero nosotras nos ocupamos y nos preocupamos por ayudar y escuchar a los chicos.

Parte del trabajo de las chicas fue narrado con el propósito que, aunque sea por un momento, podamos intercambiar roles y sentir lo que los niños de clase baja y marginada expresan, piden y reclaman.

Esta es una historia más de pobreza. Otra vez, se dejan notar las manos de quienes actúan corruptamente. Otra vez, la historia de una organización que no tiene apoyo estatal se auto-sustenta con el único fin de enriquecer la educación de los niños  que menos tienen y más problemas padecen, quienes están en ese otro “mundo”, pero en la misma ciudad, ese “mundo” que casi no conocemos o muchas veces elegimos no conocer… será cuestión de abrir los ojos y la mente para saber que: “Sus manos extendidas sutilmente piden auxilio, otras veces piden amor, y todos los días piden pan”